Cada grupo deberá representar una miniperformance de 30 segundos de duración en la que improvisen una escena teatral, pero recitando el texto de un formato creativo e inesperado. Para ello, el profesorado repartirá textos como prospectos de medicinas, recetas de cocinas, partes urgencias, textos legales, etc. Para complicar un poco más la escena, se sortearán para cada grupo, tarjetas de emociones que deben conseguir en el público (asco, alegría, añoranza, erotismo, pena, etc.). El tiempo de preparación será muy corto para que la capacidad de improvisación se vea reflejada en el producto final. Las actuaciones se realizarán por turnos en un escenario o zona amplia...
Se iniciará la actividad con una explicación previa, donde se remarcará que se debe interpretar desde el respeto máximo a las enfermedades mentales/psicológicas, apostando por el humor como forma de visualización de los trastornos de la conducta y trabajando de forma exagerada los gestos y comportamientos humanos. Una vez aclarado y aceptado por los participantes para que no pueda existir situaciones conflictivas, se reparten las tarjetas donde aparecen 4 apartados: nombre, profesión, problema por el que acude a terapia de grupo y gesto/conducta que repite de vez en cuando como signo de trastorno. Un ejemplo puede ser: Roberto, farmacéutico, acude porque no puede dejar de oler el pelo de la gente y su gesto es dar dos palmadas fuertes cada minuto aprox.
Los participantes se sentarán en círculo y uno de ellos será el/la terapeuta o director/a de la actividad. Por turnos, expondrán su problema e interactuarán con las pautas de orden e intervenciones que determine el/la directora. Cada participante podrá añadir los rasgos de conducta que considere oportunos, pero sobre todo deberá improvisar y darle sentido a su historia para que resulte divertida. Se dejarán 5 minutos antes de empezar para que cada persona se meta y prepare su papel.
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Cada grupo deberá formar un equipo de debate en el que se deben preparar temas que proponga previamente el profesor y que tengan una posibilidad evidente de posturas enfrentadas. Por ejemplo, la legalización de las drogas, el derecho al aborto, la pena de muerte, las licencias de armas, etc. Es muy importante que preparen argumentos a favor y en contra de todos los temas ya que deberán defender su postura por sorteo. La dinámica empieza enfrentando grupos con un dinamizador central simulando un ring de boxeo. A cada lado se situará un grupo con unos guantes de boxeo sin atar (para que sea fácil intercambiar) y lanzarán por turnos su argumento de 20 segundos máximo de duración. Cada vez que realicen su argumentación se quitarán los guantes para irse al final de su fila mientras escuchan el argumento del equipo contrario. El dinamizador o un el resto del grupo determinarán que equipo es el ganador valorando la validez de sus argumentos, pero sobre todo la capacidad de meterse en el papel y creerse lo que está diciendo. La actividad se podrá extender enfrentando diferentes grupos con temas variados o haciendo competiciones con semifinales, final, etc...
Previamente a la realización de la actividad el profesor encargará que cada participante prepare 5 estilos de baile (por ejemplo: merengue, rock and roll, pasodoble, breakdance y disco) para poder improvisar por parejas durante secuencias de 1 minuto. Cuando comience la actividad habrá un jurado que irá eliminando participantes como si fuese un concurso de baile por parejas, tan solo que la competición es individual y las parejas cambiarán cada vez que el profesor avance a una canción diferente. Si el número es impar, la persona que quede sola deberá bailar de forma individual hasta reengancharse en la siguiente secuencia. El jurado dejará 10 turnos antes de valorar la calidad y sincronización de las parejas y así poder eliminar participantes con un toque en el hombro como en las películas de los años 50/60. Las eliminaciones serán individuales, aunque se procurará que el número de personas que bailen sea par. El profesor cambiará de canción cada minuto aproximadamente, intentando pasar por todos los estilos pensados hasta las fases finales que se podrán alargar bajo petición del jurado...
Cada grupo deberá prepararse para combinar la estética y coordinación de la natación sincronizada, con la recitación de textos relevantes de Mario Benedetti. Entre sus poemas más conocidos están «Hagamos un trato», «No te rindas», «Enamorarse y no», «Te quiero», «Piedritas en la ventana», «Lo que necesito de ti», «Corazón coraza» y «Por siempre», entre otros. En un escenario y por turnos, deberán recitar el texto asignado, pero jugando con la ubicación de sus componentes, el orden/simultaneidad de la recitación, volumen/intensidad y efectos de la interpretación
Consejos:
Cuidar la indumentaria y maquillaje para simular una competición de natación sincronizada
Recitar a dos voces, tres voces o individualmente para crear situaciones corales
Jugar con el efecto eco, las pausas y los cambios de lugar en el espacio para dar sensación coreográfica
Proyectar la voz muy fuerte hacia el público.
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Cada pareja debe presentar un poema al que le incorpora una banda sonora para aumentar su carga emotiva. La combinación debe ser única y para ello pueden componer una melodía o utilizar una canción instrumental sin letra. La performance puede acompañarse con una secuencia de imágenes en una proyección de fondo, pero la recitación por parte de la pareja debe ser en directo. La duración recomendada debe rondar los 2 minutos y puede organizarse en forma de certamen sobre un autor o temática concreta para darle cohesión a todas las performances de la clase. En un novel más avanzado se podrían pedir presentar poemas de creación propia...
En el centro de la ciudad y en una efeméride concreta de un escritor o en el día del libro, el grupo completo preparará una performance callejera que tratará de llamar la atención de los viandantes y fomentar la lectura de una forma divertida. Para ello deberán disfrazarse de escritores/as muy conocidos/as y que sean reconocibles por su indumentaria a ser posible. Para ello podrán buscar ropa de época, pero sobre todo un libro que debe decorarse para que el título de una de sus obras se pueda leer en la portada. La actuación constará de dos partes. La primera en la que sonará una música de ciudad con coches y personas, donde los escritores realizarán labores cotidianas como peinarse, arreglar un objeto, hablar por el móvil o comprar el periódico. La segunda parte consistirá en un Frezzing (estatuas quietas) en el que cada autor lee su libro mientras suena una segunda canción y a ser posible épica. En cuestión de tres minutos, se parará la canción y todos los personajes seguirán con su vida como si nada para llegar a un nuevo punto de encuentro en la ciudad, donde volverán a repetir la performance...
Previo al desarrollo de la actividad, se realizará un reparto de personajes famosos de novela (Sherlock Holmes, El Quijote, Anna Karenina, La celestina, etc.). Cada persona deberá interiorizar el personaje y aprender a comportarse como su personaje, ya que deberán tener una cita con varios personajes durante el día de la actividad. En la biblioteca del centro, a ser posible, se colocarán mesas con 2 sillas enfrentadas y un temporizador con 5 minutos para que las personas vayan rotando para conocer a varios personajes. El vestuario deberá prepararse a fondo para darle realismo, aunque las conversaciones entre personajes pueden ser sobre temas actuales o de gustos de pareja. Se podrá añadir público asistente o hacer en dos turnos de 30 minutos para que la mitad de la clase vea las actuaciones de la otra mitad. Al final de las rotaciones, cada personaje debe elegir con quien repetiría una cita y formar así parejas divertidas al terminar la sesión...
En el hall de entrada del instituto se realizará una instalación en la que, en forma de rincones, se establecerá un espacio donde se representen pequeñas secuencias de 30 segundos de libros relevante acordados con el departamento de lengua y literatura. La temática podría ser el romanticismo, cuentos clásicos, etc. Cada grupo deberá encargarse de la performance de su libro asignado y actuarán cuando se les acerque un grupo de alumnos interesados en su stand. Cada rincón podrá decorarse con attrezzo referente a la obra seleccionada para hacerlo más atractivo y se deberá completar con carteles que indiquen el título y autor del libro seleccionado. El maquillaje y vestuario será parte muy importante de la valoración de la actividad para que la imagen a transmitir sea de profesionalidad...
Sin preparación previa y solamente con una autorización de salida del centro firmada de antemano, se entregará un poema a cada grupo para que se lancen a la calle a la búsqueda de vecinos del barrio que quieran recitar un solo verso del poema que les ha sido asignado. Cada poema deberán fraccionarlo y repartirlo para que cada componente del grupo grabe con el móvil en vídeo (siempre que lo acepten los vecinos) una secuencia que conformará el videopoema colectivo conjunto cuando se junten las piezas al terminar la actividad. Es un reto a la carrera y se visualizará el resultado final en la clase siguiente para dejar tiempo de edición de vídeo en casa. Podrán visitarse lugares como comercios, oficinas o personas por la calle. Se podrá completar algún fragmento del texto con vídeos del alumnado recitando, pero la mayoría deben ser de vecinos del centro...
