Utilizando cuentos clásicos de los hermanos Grimm, cada grupo deberá realizar una performance de teatro de sombras en las que un narrador hará una exposición condensada del cuento mientras los actores realizan teatro de sombras tras una lona blanca traslúcida donde se vean proyectadas las acciones que den vida a la narración. Podrá utilizarse música de fondo siempre que sea instrumental y los grupos deberán coordinarse para que no exista una pausa grande entre cuento y cuento. De esta forma se realizará un repaso ágil y artístico de las obras de estos autores.
Entre otras se podrán utilizar, Blancanieves y los siete enanitos, La Cenicienta, La Bella Durmiente, Barba Azul, El gato con botas, Hänsel y Gretel, Rapunzel, Pulgarcito, Juan sin miedo, etc.
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Cada grupo deberá realizar un video en modo oculto de YouTube donde combine habilidades coreográficas, ritmo y aprendizaje de la reanimación cardiopulmonar. Todo ello en formato videoclip. NORMAS: Realizar un video de YouTube de una duración de unos 2 minutos aproximadamente.
Al ser un videoclip musical, debe ir acompañado de una canción que siga las 100 ppm, como el ritmo del Styin´ alive de los Bee Gees, pero esta es la única canción prohibida.
No se puede copiar la canción de este ejemplo: https://youtu.be/UK9vv8gsk5k
Deben utilizarse los materiales de ayuda para que el vídeo ayude a aprender a realizar las técnicas de RCP Básica.
Puedes mezclar partes musicales y de interpretación sin música.
Puede ser un vídeo de baile, pero también de habilidades gimnásticas, deportivas o artísticas.
La entrega debe ser un link en modo oculto de Youtube (no es válido público ni privado), aunque si alguien tiene problemas informáticos podrá entregarlo en classroom en formato archivo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MONTAJE DE EXPRESIÓN CORPORAL:
Aprendizaje fundamental de la RCP
Transmisión de un mensaje que haga sentir emociones al espectador
Utilización de los tres niveles del espacio (alto, medio y bajo) y de diferentes trayectorias
Utilización de variedad de desplazamientos, giros, saltos, equilibrios, lanzamientos y recepciones, rebotes y pasos coreográficos.
Construcción de vestuario/maquillaje, creatividad y originalidad.
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En grupos de 6 a 8 componentes, deberá elegirse una canción de Queen para transmitir el mensaje mediante el uso de aros y cuerdas. Para ello deberán analizar la letra de la canción y elaborar una coreografía grupal. No tiene que parecerse a la gimnasia rítmica, aunque podrán usarle elementos de ella. El producto final debe seguir los siguientes PRINCIPIOS:
Transmisión de un mensaje que haga sentir emociones al espectador
Utilización de los tres niveles del espacio (alto, medio y bajo) y de diferentes trayectorias
Utilización de variedad de desplazamientos, giros, saltos, equilibrios, lanzamientos y recepciones, rebotes y pasos coreográficos.
Variedad de formaciones, agrupamientos y de posiciones inicial y final.
Adecuación del movimiento al ritmo musical, coordinación grupal e improvisación ante las dificultades.
Construcción de vestuario/maquillaje, creatividad y originalidad.
Utilización de diferentes cualidades del movimiento (rápido/lento, continuo/discontinuo, global/segmentario).
LINK DE AYUDA: https://www.esquire.com/es/actualidad/musica/g10382504/mejores-canciones-queen/..
Cada grupo deberá realizar un montaje coreográfico de manos que represente o reinterprete una pieza musical de una estrella POP/ROCK de las repartidas por el profesorado. Para ello podrá combinar partes coreográficas, de escenificación, acrobacias o de habilidades corporales y expresivas.
REQUISITOS:
Es obligatorio el uso de guantes de un color que NO PUEDE SER NEGRO y diferente al de la ropa (el material puede ser plástico o de tela).
Realización de dos figuras de acrosport (pirámides humanas) que representen momentos o elementos de la canción elegida, donde se visualicen las manos de otro color.
Duración: 3 min aprox. (una canción o un mix).
Se deben realizar transiciones entre cada figura o pirámide. Deben ser coreografías o figuras de brazos y manos en casi su totalidad, aunque puede haber algún elemento de poca duración de otro tipo.
Participación equilibrada de todos los componentes del grupo sin menospreciar ninguna actividad, pero dando brillo a las habilidades que resalten.
Se debe tener en cuenta la iluminación y el efecto oscuridad del gimnasio con las cortinas cerradas.
Debéis crear un montaje que fusione movimiento, baile, arte y emociones.
LINKS DE AYUDA:
https://youtu.be/HDoFGrYwUGw
https://drive.google.com/file/d/1KixFTsk3BZ3xu5t5S2uF5uPOth7IUt7I/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1jV5mvNRhWS-gIjjM8AiGOvDwDU8o6RHt/view?usp=sharing
https://youtu.be/zc8AcBXL_4s..
Grupos de 5 - 8 jugadores/as.
Partiendo de la disposición inicial del gráfico:
1. Pase a jugador/a en "2" y desplazamiento hasta esa posición.
2. Desplazamiento botando y tiro. Recoge el balón y desplazamiento hasta "1".
Se puede establecer una competición, a ver que equipo consigue antes 25 canastas.
Incidir en la velocidad y precisión de las acciones.
Seguir el orden establecido en el gráfico...
Grupos de 5 - 8 jugadores/as.
Partiendo de la disposición inicial del gráfico:
1. Pase a jugador/a en "2" y desplazamiento hasta esa posición realizando el recorrido de conos.
2. Pase a jugador/a en "3" y desplazamiento hasta esa posición.
3. Pase a jugador/a en "4" y desplazamiento hasta esa posición.
4. Pase a jugador/a en "5" y desplazamiento hasta esa posición, con paso de minivallas mediante saltos a pies juntos.
5. Pase a jugador/a en "6" y desplazamiento hasta esa posición.
6. Desplazamiento botando, tiro, recoge el balón y se desplaza hasta "1".
Se puede establecer una competición, a ver que equipo consigue antes 25 canastas...
Grupos de 5 - 8 jugadores/as.
Partiendo de la disposición inicial del gráfico:
1. Pase a jugador/a en "2" desplazamiento hasta "3".
2. Pase a jugador/a en "3" y desplazamiento hasta "4".
3. Tiro, recoge el balón, pase a jugador/a en "4" y desplazamiento hasta "2".
4. Pase a jugador/a en "5" y desplazamiento hasta esa posición.
5. Pase a jugador/a en "1" y desplazamiento hasta esa posición.
Puede plantearse una competición entre grupos para ver cual consigue completar antes 10 canastas...
Atendiendo al gráfico, seguir la secuencia establecida, considerando:
- Línea continua azul = desplazamiento botando a ritmo rápido.
- Línea discontinua verde = desplazamiento botando a ritmo suave.
- Cono verde (cuadrado) = Inicio de cambio a ritmo rápido.
- Cono rojo (circulo) = Inicio de cambio a ritmo suave.
- Cono morado (circulo) = lugar desde el que se realiza el lanzamiento a portería (flecha azul)..
Grupos de 5 - 7 jugadores/as.
Juego de relevos.
1. Paso de minivallas en zig - zag.
2. Coger balón y dirigirse botando a la línea de 9 m. y realizar un lanzamiento a portería, debiendo botar el balón previamente antes de entrar en esta.
Gana el quipo que consiga el mayor número de goles en un determinado tiempo.
Variante: Introducir elementos en el recorrido que se ha de hacer botando para obligar a realizar cambios de sentido...
Grupos de 3 - 4 jugadores.
Desplazamiento con balón por el recorrido de conos.
El tiro se realiza inmadiatamente después de la salida del último cono del recorrido, y siempre desde fuera de la línea de 9 m.
Se puede modificar la disposición de los conos.
Se pueden establecer competiciones entre grupos, a ver cual consigue antes 10 goles.
Cambio de portero cada 5 lanzamientos...
